Jogos na matemática

"O JOGO NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA

A importância dos jogos no ensino da Matemática vem sendo motivo de discussão e

debate há algum tempo.

Questões são levantadas quanto à eficiência da utilização dos jogos no aprendizado

humano.

De acordo com Schwartz (1966) a noção de jogo aplicado à educação desenvolveu-se

vagarosamente e penetrou, tardiamente, no âmbito escolar, sendo sistematizada com

atraso. Porém, trouxe transformações significativas, fazendo com que a aprendizagem

se tornasse divertida.

Pesquisas defendem a idéia de que para a estruturação do processo matemático

aconteça de maneira enriquecedora é preciso que a criança torne sujeito do seu

processo de aprendizagem num ambiente significativo que favoreça a troca de

informações e experiências.

Na educação Infantil a criança precisa se apropriar de conceitos matemáticos

importantes para seu desenvolvimento futuro. No entanto, todo esse processo deve ser

feito de forma lúdica, de maneira a proporcionar prazer e interesse nos alunos.

Froebel (apud ALMEIDA 2000) acredita nos métodos lúdicos da educação, onde o

educador faz do jogo um instrumento para conduzir a criança à atividade, autoexpressão

e a socialização.

O jogar deve fazer parte da infância, é um ato espontâneo de toda criança, através

dele aprimora-se os aspectos cognitivos, afetivos e motores.

Piaget (1998) acredita que ele é essencial na vida da criança.

Atividades com jogos estimulam o agir-pensar com lógica e critério, contribuindo para

o desenvolvimento da criatividade, memória, imaginação, concentração e organização.

Soler (2003) afirma que com o jogo a criança explora o mundo ao seu redor, aprimora

relações interpessoais, utiliza fantasias trazendo o mundo real para suas brincadeiras,

experimenta novas sensações através de seus erros e acertos.

Ao jogar a criança vivencia experiências inteligentes e reflexivas e essas experiências

produzem conhecimentos e estimulam o aspecto afetivo que está implícito no ato de

jogar.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional (1998 p.235):

Pelo seu caráter coletivo, os jogos e as brincadeiras permitem que o grupo se

estruture, que as crianças estabeleçam relações ricas de troca, aprendam a

esperar sua vez, acostumem – se a lidar com regras, conscientizando-se que

podem ganhar ou perder.

Contudo, os jogos na educação infantil favorecem tanto o desenvolvimento cognitivo

quanto o desenvolvimento da sociabilidade que é um fator de suma importância nessa

fase, pois muitas vezes a escola é um dos primeiros grupos sociais em que a criança

está inserida.

Segundo Vygotsky (1998) a criança usa as interações sociais como forma privilegiada

de acesso a informações. Ao aprender a regra do jogo através de outros amigos

aprende, também, a regular seu comportamento pelas reações e interações. Ainda

segundo esse pesquisador o jogo é uma atividade específica da infância em que a

criança recria a realidade usando sistemas simbólicos, sendo uma atividade social com

contexto cultural.

Segundo Cerquetti (1997), a importância dos jogos refere-se à:

· Socialização: a criança respeita os colegas, aprende a esperar sua vez,

desenvolve a paciência, aceita as regras do jogo, é estimulada a ter cuidado com

o material e aprende a perder e ganhar.

· Jogar é trabalhar: a participação em um jogo leva a criança a tomar decisões,

usar estratégias, fazer escolhas."

Fonte.A linguagem Matemática na educação infantil.Números e operações.Cíntia Ribeiro Carneiro .(Este trecho refere-se ao capitulo 2 entretanto recomendo a leitura do artigo completo publicado em http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=1205 )

A professora Claúdia Virginia, regente do 3 º ano, acreditando na importância dos jogos no ensino da matemática está realizando com a sua turma oficinas de jogos no pátio da escola.As crianças descobriram como é divertido trabalhar com dados e que podem aprender muita coisa com o Dominó.